МАОУ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9"
ПРОГРАММЫ
 


Перечень учебников и учебных пособий, используемых в учебном процессе

Перечень учебников и программ, используемых на уровне начального общего образования 2018 - 2019 учебном году
Перечень учебников и программ, используемых на уровне основного общего образования  2018 - 2019 учебном году
Перечень учебников и программ, используемых на уровне среднего общего образования 2018 - 2019 учебном году


Аннотации рабочих программ

I. Начальное общее образование

Учебно - методический комплект "Планета знаний"
Учебно - методический комплект "Школа России"
Учебно - методический комплект "Перспектива"
Учебно - методический комплект "Школа 2100"

II. Основное общее образование

III. Среднее общее образование

Учебно - методический комплект "Планета знаний"

 

Рабочая программа курса «Русский язык» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ № 9», и авторской программой по русскому языку  Л.Я. Желтовской, Т. А. Андриановой, В.А. Илюхиной   (УМК «Планета знаний» под редакцией И. А. Петровой).
Цели курса «Русский язык» в начальной школе (обще-учебные компетенции):

  • Познавательная – предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формировании на этой основе знаково-символического восприятия, логического мышления и воображения учащихся.
  • Социокультурная – включает формирование коммуникативных компетенций учащихся как показателя общей культуры человека, развитие устной и письменной речи.

Задачи курса «Русский язык» в начальной школе (предметно-ориентированные компетенции):

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения;
  • освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
  • овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;
  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку; стремления совершенствовать свою речь.

Место предмета в учебном плане
В соответствии с Образовательной программой школы на изучение предмета "Русский язык" отводится: в первом классе – 165 часов (5 часов в неделю, 33 учебные недели) из них 115 часов (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 часов (10 учебных недель) – урокам русского языка. Во 2-4 классах на уроки русского языка отводится по 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Родной язык

 

Рабочая программа по родному языку составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой, на основе авторской программы по русскому языку  Л.Я. Желтовской, Т. А. Андриановой, В.А. Илюхиной. Обучение проводится на русском языке.

Цель изучения родного (русского) языка соотносится с главными задачами реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке»:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке;
  • воспитание ценностного отношения к родному (русскому) языку и родной (русской) литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа.
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном (русском) языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном (русском) языке.
  • развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному (русскому) языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к родному (русскому) языку.
  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.

Сроки реализации программы: 3-4  четверти  2018-2019  учебного года.
Формы и методы, технологии обучения.
Для достижения поставленных в программе задач  используются  различные формы, методы, технологии обучения: урок повторения изученного материала, урок контроля знаний, комбинированный урок, урок закрепления полученных знаний, уроки-викторины. Формы обучения: беседа, дискуссия¸ работа в парах, работа в группах, проектная деятельность. В данной образовательной системе успешно реализуется технологии проблемно-диалогического обучения. 
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс родного (русского) языка изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов. (27 часов на уровне начального общего образования)

 

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным  образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ № 9»;  с программой общеобразовательных учреждений Начальная  школа 1-4 классы – Москва: АСТ Астрель, 2011 год «Планета знаний». Программа курса «Литературное чтение» 1-4 класс. Э. Э. Кац.
Учебно-методический комплект:
Учебник в 3-х частях Э.Э. Кац «Литературное чтение» ООО «Издательство Астрель» 2012.
Цель и основные задачи курса литературного чтения
  • формирование потребности чтения художественной литературы; развитие навыков;
  • чтения вслух и «про себя»;  формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной
  • читательской деятельности;  освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности,
  • необходимых для «проникновения» в художественный текст; «развитие устной и письменной речи;  формирование эстетического чувства, художественного вкуса;
  • развитие эстетического отношения к жизни;  развитие воображения, творческих способностей ребенка;
  • формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои       инициативы, готовности к сотрудничеству.
Программа рассчитана на 4 ч в неделю, в год: в 1 классе 40 ч, а во 2, 3 и 4 классах – по 136 ч.

 

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение данной предмета должно обеспечить:
  • воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; 
  • приобщение к литературному наследию своего народа;
  • формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
  • обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
  • получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
 Цели:
  • совершенствование норм и условий для полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения;
  • обучение русскому языку детей младшего школьного возраста как средству укрепления русского языка (как родного).
Достижение поставленных целей изучения родного языка обеспечивается решением следующих задач:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Курс литературного чтения на родном (русском) языке изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)

Математика

 

Программа по математике составлена в  соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ № 9», на основе авторской программы по математике М.И.Башмакова, М.Г.Нефедовой, (М.: Астрель, 2012)
Цели:
  • Математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
  • Освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
  • Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
     Задачи:
Учебные:
  • формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
  • формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
  • формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
Развивающие:
  • развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления, в том числе математических способностей школьников;
  • развитие логического мышления — основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
  • формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.
Общеучебные:
  • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации; 
  • формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
  • формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
  • формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Место предмета в учебном плане. На изучение математики в каждом классе отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 540 часов: в первом классе – 132 часа (33 учебные недели), во 2-4 классах – по 136 часов (34 учебные недели в каждом классе).

Окружающий мир

 

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему  миру,  и программы общеобразовательных учреждений авторов И. В. Потапова, Г. Г. Ивченковой, Е. В. Саплиной,  А. И. Саплина, «Окружающий мир. 1 – 4 классы».
Цель изучения курса «Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.
Задачи:
  • систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
  • формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;
  • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);
  • социализация ребёнка;
  • развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);
  • воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;
  • формирование самостоятельной познавательной деятельности;
  • развитие мышления, воображения и творческих способностей;
  • формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.);
  • формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их;
  • формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава);
  • формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях);
  • формирование основ экологической культуры;
  • патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся.
Место предмета в учебном плане
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 270 часов: 1 класс – 66 часов (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы – по 68 часов (34 учебные недели).

Английский язык

Рабочая программа   по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (иностранные языки), с учетом  авторской  программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-4 классов (2012г.). Автор: Биболетова М.З.
Место дисциплины в учебном плане.  
Изучение английского языка начинается со 2 класса. Во 2-4 классе на изучение иностранного языка отводится 2 часа в неделю (68 ч. в год).
Цели изучения дисциплины:
  • формирование иноязычной коммуникативной компетенции, развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
  • воспитание качеств гражданина, патриота;
  • развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.
Задачи:
  • Развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
  • Развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:
    а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;
    б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;
    в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
    г)развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

 

Технология

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Е.А.  Лутцевой «Технология» М.: Просвещение, 2013 г.
Место дисциплины в учебном плане.
На изучение предмета отводится 1 час в неделю.  В первом классе – 33 ч. в год,  во 2-4 классе – 34 ч.
Цели: овладение обучающимися:
  • начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
  • способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
  • умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
  • формирование первоначальных представлений о мире профессий;
воспитание:
  • трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
  • интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
  • практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Музыка

Рабочая  учебная программа по  музыке для  1- 4-го  класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2011 года, примерной программой начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2013.
Цели программы:
  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы:
  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
  • понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
  • изучение особенностей музыкального языка;
  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
В соответствии с  Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа. 
Рабочая программа (для 1-4 классов) разработаны в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом, основной общеобразовательной программой  начального общего образования МАОУ «СОШ № 9», на основе примерной программы по изобразительному искусству под редакцией Т. Я. Шпикаловой, «Просвещение», Москва, 2011 год.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели курса:
  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи обучения:
  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ « СОШ № 9», комплексной программы физического воспитания учащихся 1-4 классов  В.И. Ляха (Москва: Просвещение,  2013).
Для изучения программы в учебном процессе  используется учебник: Физическая культура. 1-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2013.
Цель программы: формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
В соответствии с  учебным планом  на 2014 -2015 учебный год на занятия физической культурой отводится 2 часа в неделю,  всего 66 часов в 1 классе, по 68 часов  во 2-4 классах.  
При преподавании учебного предмета учитель использует следующие образовательные технологии: личностно-ориентированного образования, дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие, групповые. 
Основы религиозных культур и светской этики

 

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632). 
Цели: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

В основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования.

Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

Деятельностно - ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Место учебного предмета в учебном плане.
Предмет изучается в 4 классе по одному часу в неделю, 34 часа в год. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей. 

 
Учебно - методический комплект "Школа России"

Русский язык

 

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и Т. Г. Рамзаевой «Русский язык», утвержденных МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Цель обучения родному языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 часов. В первом  классе – 165 часов (5 часов в неделю, 33 учебные недели); из них 115 часов (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 часов (10 учебных недель) – урокам русского языка. Во 2-4 классах на уроки русского языка отводится по 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

При преподавании данного предмета используются классно-урочная технология, игровые и групповые технологии, индивидуализация обучения, технология уровневой дифференциации.

Требования к результатам освоения учебного предмета: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Родной язык

 

Рабочая программа по родному языку составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой, на основе авторской программы по русскому языку  Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». Обучение проводится на русском языке.
Цель изучения родного (русского) языка соотносится с главными задачами реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке»:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке;
  • воспитание ценностного отношения к родному (русскому) языку и родной (русской) литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа.
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном (русском) языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном (русском) языке.
  • развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному (русскому) языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к родному (русскому) языку.
  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.
Сроки реализации программы: 3-4  четверти  2018-2019  учебного года

Формы и методы, технологии обучения.

Для достижения поставленных в программе задач  используются  различные формы, методы, технологии обучения: урок повторения изученного материала, урок контроля знаний, комбинированный урок, урок закрепления полученных знаний, уроки-викторины. Формы обучения: беседа, дискуссия¸ работа в парах, работа в группах, проектная деятельность. В данной образовательной системе успешно реализуется технологии проблемно-диалогического обучения. 
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс родного (русского) языка изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)

 

Рабочая программа по литературному чтению разработана для 1-4 классов на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России; основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «СОШ № 9»; авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», издательство «Просвещение» 2011 год.   
                                                                              
Цели:
  • овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников;
  • совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов;
  • развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;
  • обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности;
  • воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Место предмета в учебном плане: в  программе общее число часов 540, из них в 1 классе- 132 ч. (92 часа на обучение грамоте и 40 часов на литературное чтение), во 2-4  классах -136 ч. (4 часа в неделю).
Результаты изучения курса. Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
чтение на родном языке

 

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение данной предмета должно обеспечить:
  • воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; – приобщение к литературному наследию своего народа;
  • формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
  • обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
  • получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
 Цели:
  • совершенствование норм и условий для полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения;
  • обучение русскому языку детей младшего школьного возраста как средству укрепления русского языка (как родного).
Достижение поставленных целей изучения родного языка обеспечивается решением следующих задач:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс литературного чтения на родном (русском) языке изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)

 

Программа по математике разработана в соответствии с Федеральным  государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ №9»,  программой М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой и др. «Математика», М., Просвещение, 2011 г.
Место предмета в учебном плане: на изучение математики в каждом классе отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 540 часов: в первом классе – 132 часа (33 учебные недели), во 2-4классах – по 136 часов (34 учебные недели в каждом классе).
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал.
Цели программы:
  • формирование  элементов  самостоятельной  интеллектуальной деятельности  на  основе  овладения  несложными  математическими методами  познавания  окружающего  мира  (умения  устанавливать, описывать,  моделировать  и  объяснять  количественные  и пространственные отношения);
  • развитие  основ  логического,  знаково-символического  и алгоритмического мышления;
  • развитие пространственного воображения;
  • развитие математической речи;
  • формирование системы начальных математических знаний и умений, их применение для решения учебно-познавательных и практических задач;
  • формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
  • формирование  первоначальных  представлений  о  компьютерной грамотности;
  • развитие познавательных способностей;
  • воспитание стремления к расширению математических знаний;
  • формирование критичности мышления;
  • развитие  умений  аргументировано  обосновывать  и  отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Основными задачами являются:
  • развитие образного и логического мышления, воображения;
  • формирование  предметных  умений  и  навыков,  необходимых  для
  • успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;   освоение  основ  математических  знаний, формирование первоначальных представленных представлений о математике;
  • воспитание  интереса  к  математике,  стремления  использовать математические знания в повседневной жизни.
Результаты изучения предмета.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Окружающий мир

 

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования примерной программы по окружающему миру для начальных классов «Школа России» А.А. Плешаков. М., Просвещение, 2011 г.
Цели курса «Окружающий мир»:
  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основные задачи:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2)осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс —66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).

Английский язык

Рабочая программа   по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (иностранные языки), с учетом  авторской  программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-4 классов (2012г.). Автор: Биболетова М.З.,
 Место дисциплины в учебном плане.
Изучение английского языка начинается со 2 класса. Во 2-4 классе на изучение иностранного языка отводится 2 часа в неделю (68 ч. в год)
Цели изучения дисциплины:
формирование иноязычной коммуникативной компетенции, развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.
Задачи:
  • Развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
  • Развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:
а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;
б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;
в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Технология

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Е.А.  Лутцевой «Технология» М.: Просвещение, 2013 г.
Место дисциплины в учебном плане.
На изучение предмета отводится 1 час в неделю.  В первом классе – 33 ч. в год,  во 2-4 классе – 34 ч.
Цели: овладение обучающимися:
  • начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
  • способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
  • умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
  • формирование первоначальных представлений о мире профессий;
  • воспитание:
  • трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
  • интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
  • практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Музыка

Рабочая  учебная программа по  музыке для  1- 4-го  класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2011 года, примерной программой начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2013.
Цели программы:
  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы:
  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
  • понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
  • изучение особенностей музыкального языка;
  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
В соответствии с  Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа. 
Рабочая программа (для 1-4 классов) разработаны в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом, основной общеобразовательной программой  начального общего образования МАОУ «СОШ № 9», на основе примерной программы по изобразительному искусству под редакцией Т. Я. Шпикаловой, «Просвещение», Москва, 2011 год.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели курса:
  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи обучения:
  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ « СОШ № 9», комплексной программы физического воспитания учащихся 1-4 классов  В.И. Ляха (Москва: Просвещение,  2013).

Для изучения программы в учебном процессе  используется учебник: Физическая культура. 1-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2013.

Цель программы - формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

В соответствии с  учебным планом  на 2014 -2015 учебный год на занятия физической культурой отводится 2 часа в неделю,  всего 66 часов в 1 классе, по 68 часов  во 2-4 классах.  

При преподавании учебного предмета учитель использует следующие образовательные технологии: личностно- ориентированного образования, дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие, групповые.
 
Основы религиозных культур и светской этики

 

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632). 
Цели: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
В основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования.
Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

Деятельностно - ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Место учебного предмета в учебном плане.
Предмет изучается в 4 классе по одному часу в неделю, 34 часа в год. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей. 

 
 
Учебно - методический комплект "Перспектива"

Русский язык

 

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса соответствует: ФГОС, ООП НОО, учебному плану школы, федеральному перечню учебников, авторской программе по русскому языку Л.Ф. Климановой, Т.В.Бабушкиной, «Сборнику рабочих программ «Перспектива», система учебников Перспектива», М.: Просвещение, 2017.
На изучение русского языка в начальной школе выделяется 675 ч. В 1 классе — 165 ч : из них 115 ч  отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч  — урокам русского языка.
Во 2—4 классах на уроки русского языка отводится по 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Цели и задачи курса
В системе предметов начальной общеобразовательной школы предмет «Русский язык» реализует две основные цели:
1) познавательную (ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся);
2) социокультурную (формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека).
Особенностью предмета является его тесная взаимосвязь с литературным чтением, обеспечивающая реализацию основных задач содержания предметной области «Филология»:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
  • развитие коммуникативных умений;
  • развитие нравственных и эстетических чувств;
  • развитие способностей к творческой деятельности.

Родной язык

 

Рабочая программа по родному языку составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой, на основе авторской программы по русскому языку  Т. Г. Рамзаевой «Русский язык». Обучение проводится на русском языке.
Цель изучения родного (русского) языка соотносится с главными задачами реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке»:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке;
  • воспитание ценностного отношения к родному (русскому) языку и родной (русской) литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа.
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном (русском) языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном (русском) языке.
  • развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному (русскому) языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к родному (русскому) языку.
  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.
Сроки реализации программы: 3-4  четверти  2018-2019  учебного года

Формы и методы, технологии обучения.

Для достижения поставленных в программе задач  используются  различные формы, методы, технологии обучения: урок повторения изученного материала, урок контроля знаний, комбинированный урок, урок закрепления полученных знаний, уроки-викторины. Формы обучения: беседа, дискуссия¸ работа в парах, работа в группах, проектная деятельность. В данной образовательной системе успешно реализуется технологии проблемно-диалогического обучения. 
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс родного (русского) языка изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)

 

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса соответствует: ФГОС, ООП НОО, учебному плану школы, федеральному перечню учебников, авторской программе по литературному чтению Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной, «Сборнику рабочих программ «Перспектива», система учебников Перспектива», М.: Просвещение, 2017.
Изучение литературного чтения в 1 классе начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте»: его продолжительность 23 учебных недели по 9 часов в неделю. После курса обучения грамоты начинается раздельное изучение литературного чтения и русского языка. На изучение литературного чтения  в 1 классе отводится 4 ч в неделю. Программа рассчитана на  132 ч (33 учебные недели).
Цели программы:
  • овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников,
  • формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
  • совершенствование всех видов речевой деятельности; умение работать с разными видами информации;
  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений,
  • формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами.
  • воспитание интереса к чтению и книге;
  • обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле;
  • развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.
Задачи курса:
  •  освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста;
  • воспитание интереса к чтению и книге.
  • овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
  • воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе.
  • Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.
Предлагаемый курс литературного чтения охватывает два ключевых направления:
  • формирование и совершенствование навыка чтения и коммуникативно-речевых умений;
  • приобщение младших школьников к чтению художественной литературы, имеющей огромный потенциал с точки зрения эстетического и нравственного развития учащихся.
Курс «Литературное чтение» вводит учащихся в мир большой литературы. Одна из основных его задач — сформировать у начинающего читателя интерес к книге и потребность в си тематическом чтении литературных произведений, понимание того, что художественное произведение — это произведение словесного искусства; развить воображение ребенка, чувство эстетического переживания прочитанного. Другой не менее важной задачей уроков литературного чтения является формирование навыка чтения, так как он является той основой, на которой развиваются все остальные коммуникативно-речевые умения.
Еще одной из основных задач курса является преображение личности учащихся через чтение подлинно художественных классических произведений и формирование у учащихся нравственно-эстетического отношения к людям и окружающему миру, чтение разнообразных по жанру и тематике произведений расширяет кругозор и формирует познавательные интересы детей.
чтение на родном языке

 

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение данной предмета должно обеспечить:
  • воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; – приобщение к литературному наследию своего народа;
  • формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
  • обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
  • получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
 Цели:
  • совершенствование норм и условий для полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения;
  • обучение русскому языку детей младшего школьного возраста как средству укрепления русского языка (как родного).
Достижение поставленных целей изучения родного языка обеспечивается решением следующих задач:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс литературного чтения на родном (русском) языке изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)

Математика

 

Рабочая программа по  математике  соответствует: ФГОС, ООП НОО, учебному плану школы, федеральному перечню учебников, авторской программе по математике Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой , «Рабочие  программы «Перспектива», Математика :предметная линия  учебников Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой », М.: Просвещение, 2017.
Цели программы:
  • обеспечение естественного введения детей в новую для них предметную область «Математика» через усвоение элементарных норм математической речи и навыков учебной деятельности в соответствии с возрастными особенностями (счёт, вычисления, решение задач, измерения, моделирование, проведение несложных индуктивных и дедуктивных рассуждений, распознавание и изображение фигур и т. д. 
  • формирование мотивации и развитие интеллектуальных способностей учащихся для продолжения математического образования в основной школе и использования математических знаний на практике;  
  • развитие математической грамотности учащихся, в том числе умение работать с информацией в различных знаково-символических формах одновременно с формированием коммуникативных УУД;
  • формирование у детей потребности и возможностей самосовершенствования
На изучение математики в 1классе начальной школы отводится 33 учебных недели, по 4 ч в неделю.  Курс рассчитан на 132 часа.
На изучение математики во 2-4 классах начальной школы отводится 34 учебных недели, по 4 ч в неделю.(136 часов) 

Окружающий мир

 

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования примерной программы по окружающему миру для начальных классов «Школа России» А.А. Плешаков. М., Просвещение, 2011 г.
Цели курса «Окружающий мир»:
  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основные задачи:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2)осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс —66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).

Английский язык

Рабочая программа   по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (иностранные языки), с учетом  авторской  программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-4 классов (2012г.). Автор: Биболетова М.З.,
 Место дисциплины в учебном плане.
Изучение английского языка начинается со 2 класса. Во 2-4 классе на изучение иностранного языка отводится 2 часа в неделю (68 ч. в год)
Цели изучения дисциплины:
формирование иноязычной коммуникативной компетенции, развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.
Задачи:
  • Развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
  • Развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:
а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;
б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;
в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Технология

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Е.А.  Лутцевой «Технология» М.: Просвещение, 2013 г.
Место дисциплины в учебном плане.
На изучение предмета отводится 1 час в неделю.  В первом классе – 33 ч. в год,  во 2-4 классе – 34 ч.
Цели: овладение обучающимися:
  • начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
  • способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
  • умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
  • формирование первоначальных представлений о мире профессий;
  • воспитание:
  • трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
  • интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
  • практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Музыка

Рабочая  учебная программа по  музыке для  1- 4-го  класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2011 года, примерной программой начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2013.
Цели программы:
  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы:
  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
  • понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
  • изучение особенностей музыкального языка;
  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
В соответствии с  Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа. 
Рабочая программа (для 1-4 классов) разработаны в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом, основной общеобразовательной программой  начального общего образования МАОУ «СОШ № 9», на основе примерной программы по изобразительному искусству под редакцией Т. Я. Шпикаловой, «Просвещение», Москва, 2011 год.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели курса:
  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи обучения:
  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ « СОШ № 9», комплексной программы физического воспитания учащихся 1-4 классов  В.И. Ляха (Москва: Просвещение,  2013).

Для изучения программы в учебном процессе  используется учебник: Физическая культура. 1-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2013.

Цель программы - формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

В соответствии с  учебным планом  на 2014 -2015 учебный год на занятия физической культурой отводится 2 часа в неделю,  всего 66 часов в 1 классе, по 68 часов  во 2-4 классах.  

При преподавании учебного предмета учитель использует следующие образовательные технологии: личностно- ориентированного образования, дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие, групповые.

Учебно - методический комплект "Школа 2100"

Русский язык

 

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе  программы начального общего образования по русскому языку, программы «Русский язык». Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Пронина О.В. – Москва: Баласс, 2014.
В первом классе курс обучения грамоте составляет 171 час по «Букварю» и 36 часов по учебнику «Русский язык (первые уроки)». Всего 207 часов (5 часов в неделю, 33 учебных недели). Во 2-4 классах на уроки русского языка отводится по 170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Цель: развитие личности ребёнка средствами предмета «Русский язык» – формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель); – формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).
Курс построен на основе системно- деятельностного подхода к организации лингвистического образования учащихся. Это проявляется в следующем: освоение языковых и речевых понятий, закономерностей, правил и формирование соответствующих умений проходит по определённым этапам: от мотивации и постановки учебной задачи – к ее решению, осмыслению необходимого способа действия и к последующему осознанному использованию приобретенных знаний, к умению контролировать выполняемые действия и результаты.
Цели начального курса русского языка в 1-4 классах:
  • создание условий для осознания ребенком себя как языковой личности, для становления у него интереса к изучению русского языка, для появления сознательного отношения к своей речи;
  • заложить основы лингвистических знаний как элемент представления о научной картине мира и как базу для формирования умения осознанно пользоваться языком в процессе коммуникации;
  • сформировать комплекс языковых и речевых умений, обеспечивающих сознательное использование средств языка, функциональную грамотность учащихся;
  • средствами предмета «Русский язык» влиять на формирование психологических новообразований младшего школьника, его интеллектуальное и эмоциональное развитие, на формирование учебной самостоятельности и в целом умения учиться;
  • обеспечить становление у младших школьников всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме, их коммуникативной компетенции.

Родной язык

 

Рабочая программа по родному языку составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой, на основе авторской программы по русскому языку  «Русский язык». Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Пронина О.В. – Москва: Баласс, 2014. 
Цель изучения родного (русского) языка соотносится с главными задачами реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке»:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке;
  • воспитание ценностного отношения к родному (русскому) языку и родной (русской) литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа.
    В соответствии с этой целью ставятся задачи:
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном (русском) языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном (русском) языке.
  • развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному (русскому) языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к родному (русскому) языку.
  • воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой.
Сроки реализации программы: 3-4  четверти  2018-2019  учебного года

Формы и методы, технологии обучения.
Для достижения поставленных в программе задач  используются  различные формы,
методы, технологии обучения: урок повторения изученного материала, урок контроля знаний, комбинированный урок, урок закрепления полученных знаний, уроки-викторины. Формы обучения: беседа, дискуссия¸ работа в парах, работа в группах, проектная деятельность. В данной образовательной системе успешно реализуется технологии проблемно-диалогического обучения. 
Описание места учебного предмета в учебном плане
Курс родного (русского) языка изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)
Литературное
чтение

 

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной общеобразовательной программы начального общего образования, примерной программой начального общего образования по литературному чтению, программы «Литературное чтение». Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева О.В. – Москва: Баласс, 2014, годового календарного графика и учебного плана школы на 2014-2015 уч. год.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Литературное чтение» изучается с 1-го по 4-й класс по четыре часа в неделю. (136 ч. в год).
Изучение литературного чтения начинается вводным интегрированным курсом «Обучение грамоте» в 1-м классе, затем раздельное изучение литературного чтения и русского языка. Обучение по «Букварю» и прописям ведётся с сентября до середины марта, затем уроки литературного чтения проводятся по учебникам "Литературное чтение".
В программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса, в соответствии с содержанием учебника. В первом классе программа рассчитана на 171 час в год по «Букварю» и 32 часа по учебнику «Капельки солнца». Всего 203 часа год (4 часа в неделю, 33 учебных недели).
Цель: научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя, формирование  всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо); – потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания; – читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения прочитанного (прослушанного) произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности; – готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно - нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе прочитанного.
На уроках литературного чтения ведущей является технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения), обеспечивающая формирование читательской компетенции младших школьников.
Технология включает в себя три этапа работы с текстом.
I этап. Работа с текстом до чтения.
II этап. Работа с текстом во время чтения.
III этап. Работа с текстом после чтения.  
Курс «Литературное чтение» направлен на формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Читательская компетентность определяется: владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения,  знанием книг и умением их самостоятельно выбирать,  сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.
Необходимый компонент развития школьников – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих как более качественное освоение предметного содержания, так и становление в целом основ учебной самостоятельности, в том числе – потребности и умения пользоваться учебной книгой как источником информации, различными словарями как средством решения возникающих языковых вопросов, правильно организовывать свою познавательную (учебную) деятельность.
чтение на родном языке

 

Программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Изучение данной предмета должно обеспечить:
  • воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; – приобщение к литературному наследию своего народа;
  • формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
  • обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
  • получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
 Цели:
  • совершенствование норм и условий для полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения;
  • обучение русскому языку детей младшего школьного возраста как средству укрепления русского языка (как родного).
  • Достижение поставленных целей изучения родного языка обеспечивается решением следующих задач:
  • формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
  • развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс литературного чтения на родном (русском) языке изучается во 2-4  классах с 3 четверти  по 1 часу в две недели. Общий объём учебного времени составляет 9  часов.  (27 часов на уровне начального общего образования)

Математика

 

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ «СОШ № 9»; с авторской программой  Л.Г. Петерсон «Математика 1-4 класс» Москва. Просвещение.2011 год; с учебно-методическим комплектом учебного предмета «Математика».
Учебник – тетрадь  для 1-4 класса (в 3 частях)   Л.Г.Петерсон. – Москва: Издательство Ювента, 2013       
Основные цели курса математики для 1-4 классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО:
  • формирование у учащихся основ умения учиться;
  • развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;
  • создание для каждого ребёнка возможности достижения высокого уровня математической подготовки.
Программа рассчитана на 4 ч в неделю, всего 540 ч: в 1 классе 132 ч, а во 2, 3 и 4 классах –  по 136 ч.
В процессе изучения дисциплины используется элементы технологии проектного, проблемного обучения, игровые технологии, ИКТ технологии, гуманно-личностные технологии. 

Окружающий мир

 

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования примерной программы по окружающему миру для начальных классов «Школа России» А.А. Плешаков. М., Просвещение, 2011 г.
Цели курса «Окружающий мир»:
  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основные задачи:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2)осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс —66 ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).

Английский язык

Рабочая программа   по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (иностранные языки), с учетом  авторской  программы курса английского языка «Английский с удовольствием» для 2-4 классов (2012г.). Автор: Биболетова М.З.,
 Место дисциплины в учебном плане.
Изучение английского языка начинается со 2 класса. Во 2-4 классе на изучение иностранного языка отводится 2 часа в неделю (68 ч. в год)
Цели изучения дисциплины:
формирование иноязычной коммуникативной компетенции, развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры.
Задачи:
  • Развитие коммуникативных умений учащихся в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке;
  • Развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно:
а) осознание ими явлений действительности, происходящих в англоговорящих странах, через знания о культуре, истории и традициях этих стран;
б) осознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;
в) понимание важности изучения английского языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
г) развитие их познавательных способностей, интереса к учению.

Технология

Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Е.А.  Лутцевой «Технология» М.: Просвещение, 2013 г.
Место дисциплины в учебном плане.
На изучение предмета отводится 1 час в неделю.  В первом классе – 33 ч. в год,  во 2-4 классе – 34 ч.
Цели: овладение обучающимися:
  • начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
  • способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
  • умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
  • формирование первоначальных представлений о мире профессий;
  • воспитание:
  • трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
  • интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
  • практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Музыка

Рабочая  учебная программа по  музыке для  1- 4-го  класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2011 года, примерной программой начального общего образования  по музыке с учетом  авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2013.
Цели программы:
  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний  о музыкальном искусстве;
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Задачи программы:
  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
  • понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);
  • изучение особенностей музыкального языка;
  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
В соответствии с  Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа. 
Рабочая программа (для 1-4 классов) разработаны в соответствии с Федеральным государственным общеобразовательным стандартом, основной общеобразовательной программой  начального общего образования МАОУ «СОШ № 9», на основе примерной программы по изобразительному искусству под редакцией Т. Я. Шпикаловой, «Просвещение», Москва, 2011 год.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели курса:
  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Задачи обучения:
  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой начального общего образования МАОУ « СОШ № 9», комплексной программы физического воспитания учащихся 1-4 классов  В.И. Ляха (Москва: Просвещение,  2013).

Для изучения программы в учебном процессе  используется учебник: Физическая культура. 1-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2013.

Цель программы - формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

В соответствии с  учебным планом  на 2014 -2015 учебный год на занятия физической культурой отводится 2 часа в неделю,  всего 66 часов в 1 классе, по 68 часов  во 2-4 классах.  

При преподавании учебного предмета учитель использует следующие образовательные технологии: личностно- ориентированного образования, дифференцированного обучения, информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие, групповые.
 
Основы религиозных культур и светской этики

 

Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – Учебный курс ОРКСЭ) является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632). 
Цели: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
В основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования.
Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

Деятельностно - ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Место учебного предмета в учебном плане.
Предмет изучается в 4 классе по одному часу в неделю, 34 часа в год. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.  

II. Основное общее образование


Родной язык (русский)

 

Программа по русскому родному  языку составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и Примерной программы «Русский родной язык» для образовательных учреждений, реализующих программы основного общего образования (одобрена решением федерального методического объединения по общему образованию от 31.01.2018 № 2/18)

Программа учебного предмета «Русский родной язык» предназначена для изучения в 5-9 классах и рассчитана на 85 часов, 17 часов в год в каждом классе.
Содержание курса «Русский родной язык» направлено на удовлетворение потребности обучающихся в изучении родного языка как инструмента познания национальной культуры и самореализации в ней.

Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа, формирование преставлений школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира; расширение представлений о русской языковой картине мира,о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира. 

В программе выделяются следующие блоки:

В первом блоке – «Язык и культура» – представлено содержание, изучение которого позволит раскрыть взаимосвязь языка и истории, языка и материальной и духовной культуры русского народа, национально-культурную специфику русского языка, обеспечит овладение нормами русского речевого этикета в различных сферах общения, выявление общего и специфического в языках и культурах русского и других народов России и мира, овладение культурой межнационального общения.

Второй блок – «Культура речи» – ориентирован на формирование у учащихся ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни, повышение речевой культуры подрастающего поколения, практическое овладение культурой речи: навыками сознательного и произвольного использования норм русского литературного языка для создания правильной речи и конструирования речевых высказываний в устной и письменной форме с учётом требований уместности, точности, логичности, чистоты, богатства и выразительности; понимание вариантов норм; развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться ими.

В третьем блоке – «Речь. Речевая деятельность. Текст» – представлено содержание, направленное на совершенствование видов речевой деятельности в их взаимосвязи и культуры устной и письменной речи, развитие базовых умений и навыков использования языка в жизненно важных для школьников ситуациях общения: умений определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, учитывать коммуникативные намерения партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации; понимать, анализировать и создавать тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.
 

Родная литература (на русском языке)

 

Рабочая программа по родной литературе (на русском языке)

 

 

Рабочая программа по родной литературе для 5-9 классов составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования,  Примерной основной образовательной программы основного общего образования, а также в соответствии с программой по литературе для 5-9х классах авторы Меркин Г.С. и Зинин С.А., М., Русское слово, 2012. 

Цель программы: воспитание уважительного и бережного отношение к родной литературе как величайшей духовной, нравственной и культурной ценности русского народа.  

Содержание программы каждого класса включает в себя произведения (или фрагменты из произведений) родной литературы, помогающие школьнику осмыслить её непреходящую историко-культурную и нравственно-ценностную роль.  Критерии отбора художественных произведений для изучения: высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, культурно-исторические традиции. 

В программе представлены следующие разделы:
Устное народное творчество.
Древнерусская литература.
Русская литература XVIII в.
Русская литература XIX в.
Русская литература XX в.
Программа учебного предмета «Родная литература» предназначена для изучения в 5-9 классах и рассчитана на 85 часов ,  17 часов в год в каждом классе. 

Второй иностранный язык (немецкий)

 

 

 

Программа по немецкому  языку составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования  и программы «Немецкий язык. 5-9 классы» автор Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р., к предметной линии учебников «Горизонты» М., Просвещение, 2012.

Программа направлена на 
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

Программа рассчитана на 340 часов, 68 часов в год в каждом классе.
 

Математика

Рабочая программа по математике

Рабочие программы разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, основной образовательной программой общего образования МАОУ «СОШ №9».,на основе программы «Математика», для общеобразовательных учреждений 5-6 класс / Сост. Т.А. Бурмистрова М.: Просвещение 2012. Программа рассчитана на 340 часов.

Целью изучения курса математики в 5,6 классах являются: систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей математики.
 

Алгебра

Рабочая программа по алгебре

Рабочие программы разработаны на основе программы:
«Алгебра. Сборник рабочих программ , 7-9 классы»/ Сост. Т.А. Бурмистрова М.: Просвещение 2011год. Программа рассчитана на 306 часов.3 часа в неделю.

Цель изучения учебного предмета:
Развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, информатика и другие), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществления функциональной подготовки школьников.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей математики

Геометрия

Рабочая программа по геометрии

Рабочие программы разработаны  на основе программы: «Геометрия» Сборник рабочих программ. 7—9 классы : пособие для учителей общеобразов. учреждений / составитель Бутузов В.Ф. — М.: Просвещение, 2011

Программа рассчитана на 102 часа, по 2 часа в неделю.

Цель изучения учебного предмета:
  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений;
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;         воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;
  • развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»
Составитель: МО учителей математики

 

Русский язык

Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений составлена на основе программы по русскому языку для 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского Москва, «Просвещение», 2009 г.
Рабочая программа рассчитана на 714 часов
Цели: 
  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовой ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»
Составитель: МО учителей русского языка. 

Литература

Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе для 5-9 классов составлены на основе программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М., Русское слово,2012г.
Программа рассчитана на 390 часов

Цели программы:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребно сти в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся. Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей русского языка.
 

Английский язык

Рабочая программа по английскому языку

Рабочие программы предмета «Английский язык» для 5-9 классов составлены на основе: авторской программы Биболетовой М.З. «Программа курса английского языка к УМК « Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений» - Обнимск, Титул, 2011.

Рабочие программы ориентированы на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием «Enjoy English» для классов второй ступени обучения общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013 год.
В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 5-9-х классах реализуются следующие цели.
  • Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
  • речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
  • языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
  • социокультурная компетенция — школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке,  развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении.
Программа рассчитана на 510 часов. Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей иностранного языка. 

Биология

Рабочая программа по биологии

Рабочая программа для 5-6 классов составлена на основе программы основного общего образования по биологии 5-9 классы. Авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов, М. Дрофа 2013 г. Программа рассчитана на 238 часов. 

Цели программы:
  • социализация обучаемых — вхождение в мир куль туры и социальных отношений, обеспечивающая включение учащихся в ту или иную группу или общность носителя её норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
  • приобщение к познавательной куль туре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки.
  • развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; формированием интеллектуальных и практических умений;
  • овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной;
  • воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье. 

Программа рассчитана на 510 часов.

 Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Пухова И.Н., учитель биологии.
История Всеобщая и России

Рабочая программа по истории

Рабочая программа составлена на основе программ :  А.А. Вигасин  Г. И. Годер и др. «Всебщая история» Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина – О.С. Сороко – Цюпы 5-9 классы. , М., Просвещение, 2014 г.
А.А. Данилов, О.Н. Журавлёва, И.Е. Барыкина «История России». Рабочая программа. Предметная линия учебников А.В. Торкунова, М., Просвещение, 2016
Программа рассчитана на340 часов.

Цель программы: способствовать развитию и воспитанию личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

 Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей истории.

Обществознание

Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа создана на основе программы «Обществознание»п/р Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др., М, Просвещение, 2016 для предметной линии учебников п/р Л.Н. Боголюбова.
Программа рассчитана на 204 часа.

Цель программы: 
  • создание условий          для социализации           личности;
  • формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования            и          самообразования;
  • формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой        и          экономической            культуры;
  • содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей истории.
 

Химия

Рабочая программа по химии

Рабочая программа разработана на основе программы   Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов  общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006
Учебники: О. С. Габриеляна «Химия  8 класс, 9 класс» М. «Просвещение»,2011г.
Программа рассчитана на 204 часа.

Цель программы: 
  • освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных; воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
 Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Комкова Д.А.,  учитель химии.
 

География

Рабочая программа по географии

Рабочая программа для 5 – 9 классов создана на основе программы курса
«География» 5 – 9 классы. Автор –составитель Е.М. Домогацких. Москва «Русское слово» 2012 г.
Программа рассчитана на 306 часов.

Цель изучения предмета:
ознакомление 
с основными понятиями и закономерностями науки географии, формирование географической культуры, формирование умения использовать источники географической информации, формирование знаний о земных оболочках, формирование правильных представлений о земных оболочках.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Лескова Л.Н..,  учитель география.
 

Физика

Рабочая программа по физике

Рабочая программа по физике составлена на основе программы А.В. Пёрышкина «Физика», М.,Дрофа, 2015.
Программа рассчитана на 238 часов.

Цель программы: развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач: знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Шерстобитова Л.Ф..,  учитель физики.

Информатика

Рабочая программа по информатике

Рабочая программа по информатике составлена на основе программы:
Босова А.А. Информатика. Программы для образовательных организаций. 2 - 11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
Рабочая программа  рассчитана на 170 часов, 34 часа – в 7 классе и по 68 часов – в 8, 9 классах. урока.
Используются учебники:
Босова Л.Л. Информатика: учебник для 7 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Босова Л.Л. Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
Босова Л.Л. Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):
навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
основами соблюдения норм информационной этики и права.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Демьянова Н.В.
 

ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ

Программа предмета «Безопасность жизнедеятельности»  составлена на основе авторской программы основы безопасности жизнедеятельности  основного общего образования. 5-9 классы. Авторы: А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников.- 2-е изд.  – М.: Просвещение, 2012.- с. 3-25.(14-25 стр.)
Учебники:
1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.
2. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.
3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.
Предмет «ОБЖ» изучается с 7 по 9 класс в объеме102 часа, 34 часа в год.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Афанасьева А.В., педагог-организатор ОБЖ.

Физическая культура

Рабочая программа по физической культуре

Программа составлена на основе программы «Физическая культура» 8-9 классы. Авторы – В.И. Лях, М.Я. Веленский. М., Просвещение, 2012.
Программа рассчитана на 476 часов.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. 
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: МО учителей физической культуры.
 

Технология

Рабочая программа по технологии

Программа разработана на основе  Программы  «Технология5-8 классы/А.Т. Тищенко, Н.В. Синица.-М.:Вента-Граф,2016
Программа рассчитана на  204 часа, в  5-6 классах по 68 часов в год, в 7-8х классах – по 34 часа в год. 

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составители: Тимофеев С, Н., Малюта А.А.
 

Изобразительное искусство

Рабочая программа по изобразительному искусству

Рабочая программа разработана на основе программы «Изобразительное искусство». 5-8 классы/ Программы общеобразовательных учреждений ИЗО 5-8 кл.
Авторы программы: Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова

Программа рассчитана на 170 часов.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Гавриленко И.В., учитель ИЗО.
 

Музыка

Рабочая программа по музыке

Рабочая программа разработана на основе программы «Музыка», авт. Сергеева Г.П. и Критская Е.Д., М., Просвещение 2013г.
Программа рассчитана на 170 часов.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

Составитель: Никитина М.Н., учитель музыки.
 
Черчение Рабочая программа по черчению
Рабочая программа разработана на основе программы  для общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 2011. Программа рассчитана на 34 часа в 8 - х классах.

Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положения МАОУ «СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»

 
III. Среднее общее образование

Алгебра
и начала
анализа
Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.
Рабочие программы разработаны в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным базисным планом.
Программы. Алгебра и начала математического анализа. 10 - 11 классы (профильный уровень) / авт.- сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мнемозина, 2009. - 63 с.
Учебник: 
Алгебра и начала анализа. 10 класс. В 2 ч. Ч.1:учебник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. 4-е изд., доп. - М.: Мнемозина, 2007
Алгебра и начала анализа. 10 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для общеобразовательных учреждений (профильный уровень) / [А.Г. Мордкович и др.]; под ред. А.Г. Мордковича. 4-е изд., испр. - М.: Мнемозина, 2007

Цель изучения учебного предмета.
  • Изучение математики в 10-11 классах на профильном уровне направлено на достижение 
    следующих целей:
  • формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
  • овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
  • развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;
  • воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.
Данная программа рассчитана на 345 учебных часов на два года обучения (170 часов в 10 классе и 175 часов в 11 классе). В учебном плане для изучения математики отводится 7 часов в неделю, из которых предусмотрено 5 часов в неделю на изучение курса алгебры и начал анализа и 2 часа на изучение геометрии.
Основные образовательные технологии
В данном курсе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно- иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, ИКТ.
Требования к результатам освоения учебного предмета.
В результате изучения математики на профильном уровне в старшей школе ученик должен знать:
  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;
  • идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач и внутренних задач математики;
  • значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;
  • возможности геометрического языка как средства описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
  • универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;
  • различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
  • роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики; вероятностных характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.
Формы контроля.
Промежуточная аттестация по предмету  осуществляется  согласно  положению МАОУ «СОШ№9» «О порядке проведения промежуточной аттестации  обучающихся»
Составитель.
МО учителей математики.
Геометрия Рабочая программа по геометрии
Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.
1.1 Рабочие программы разработаны в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным базисным планом
1.2 Программы. Программа: Геометрия. Сборник рабочих программ. 10-11классы: пособие для учителей общеобразов. учреждений / составитель Т. А. Бурмистрова. — М.: Просвещение, 2010.
Учебник: Геометрия: 10-11 кл. /Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. — М.: Просвещение, 2004—2011. 
Цель изучения учебного предмета. 
  • формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
  • овладение языком математики в устной и письменной форме, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
  • развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей, необходимых для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности; воспитание средствами математики культуры личности через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
68 учебных часов (2 часа в неделю).
 
Основные образовательные технологии
В данном курсе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно- иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, ИКТ.
Требования к результатам освоения учебного предмета.
В результате изучения ученик должен знать/понимать:
  • значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;
  • значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю возникновения и развития геометрии; универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности.
уметь:
  • распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
  • описывать       взаимное расположение          прямых и  плоскостей в пространстве, аргументировать свои суждения об этом расположении;
  • анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве; изображать основные многогранники; выполнять чертежи по условиям задач;
  • строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
  • решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей);
  • использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;
  • проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных
  • формул и свойств фигур;
  • вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
Формы контроля: 
Промежуточная   аттестация по   предмету    осуществляется согласно положению МАОУ «СОШ№9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся»
Составитель:
МО учителей математики
 Русский язык Рабочая программа по русскому языку
11 класс


Рабочая программа по русскому языку 10 класс
 
Рабочая программа для 11 класс составлена на основе следующих нормативных документов:
1.Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
2.Примерной программы среднего(полного) общего образования по русскому языку, Программы
Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной 10-11 классы, М: ООО «ТИД «Русское слово».
Данная программа предполагает работу с учебником Н.Г.Гольцовой, И.В. Шамшина, М.А. Мищериной «Русский язык 10-11 класс» и обеспечивает восполняющее повторение при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
Программа по русскому языку для 11 классов рассчитана на 68 часов (2часа в неделю).
Рабочая программа для 10 класса по предмету «Русский язык » составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, согласно «Программе для общеобразовательных учреждений ». «Русский язык. 10- 11 классы», Москва, «Просвещение», 2013. Автор А.И.Власенков. Учебник: «Академический школьный учебник. Русский язык. 10-11классы. Базовый уровень». Авторы А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова, Москва, «Просвещение», 2013.
Рабочая программа по русскому языку в 10 классе – 1час по программе «Русский язык» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авт. Н.Г.Гольцова М.. Русское слово», 2007г. Цель курса: повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку,полученных в основной школе. 
Программа охватывает все разделы курса 
«Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии, и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему. Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий т.д направлены достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».
В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового,стилистического и других видов лингивистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ ,как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и другие творческие задания.
Для активизации познавательной деятельности учащихся в программу включены разделы «Из истории русского языкознания», «Культура речи», «Стилистика», «Анализ» текста», изучение которых предполагает в первую очередь самостоятельное освоение материала первоисточников, анализ текстов разных функциональных стилей, обеспечивает расширение лингвистического кругозора, формирование языкового вкуса, углубление знаний о языке.
Содержание программы по русскому языку отобрано на основе компетентного подхода.
Языковая и языковедческая компетенция – углубление знаний о языку как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; о лингвистике как науке и ученых- русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями.
Коммуникативная компетенция – совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка и различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения культуры, национально-культурной специфика русского языка; расширение этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.
Изучение русского языка на базовом уровне обеспечивает овладение умениями опознавать,анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций.
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения русского языка ученик должен Знать/ понимать:
  • Функции языка; основные сведения о лингвистике как о науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках; 
  • Системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц; Понятие языковой нормы, её функции, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
  • Компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
  • Основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально- культурной и деловой сферах общения; 
Уметь:
  • Проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
  • Разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;
  • Проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;
  • Оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления,
  • эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
  • Объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;
Аудирование и чтение:
  • Использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно- реферативное и др.) в зависимости от коммуникативных задач;
  • Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
  • справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
  • Владеть основными приёмами информационной переработки устного письменного текста;
Говорение и письмо:
  • Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно- научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
  • Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике  синонимические ресурсы русского языка;
  • Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
  • русского литературного языка;
  • Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
  • Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • Осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
  • Углубления лингвистических знаний, расширение кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
  • Совершенствование коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
  • Увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;
  • Развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использование языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
  • Удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
  • Самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
 Литература Рабочая программа по литературе
11 класс


Рабочая программа по литературе 
10 класс

 
Программа по литературе в 10- 11 классе составлена на основе Закона РФ «Об образовании»
Государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы по учебным предметам. Литература 5-11 класс (Стандарты второго поколения), Концепции курса, представленной в программе по литературе для 5-11-х классов общеобразовательной школы /Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 – 200 с. к УМК для 5-9 классов /Авторы программы Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев).
Учебник по литературе для 10,11 классов (авторы Зинин, Чалмаев).  
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих задач: 
  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; 
  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей, учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся.
Английский язык Рабочая программа по английскому языку
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы общего образования по иностранному языку и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.) курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011.
  • Иностранный язык как учебный предмет характеризуется: 
  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
Таким образом, воспитательный и развивающий потенциал стандарта реализуется:
  • в целенаправленной постановке задач воспитания и развития личности ученика средствами иностранного языка, его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств;
  • в  социокультурной/культуроведческой направленности предметного содержания речи,
  • в нацеленности содержания на развитие позитивных ценностных ориентаций, чувств и эмоций, на развитие творческих способностей и реализацию личностного потенциала ученика;
  • в выделении учебно-познавательной и компенсаторной компетенций в качестве обязательных компонентов целей и содержания образования, в нацеленности на непрерывность языкового образования, в ориентации на развитие рефлексии, потребности в самообразовании.
В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой образования федеральный компонент стандарта по иностранному языку для всех ступеней обучения нацелен на комплексную реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам, которые реализуются в процессе обучения по курсу "Enjoy English" в 10-11-х классах.
Обучение английскому языку по курсу "Enjoy English" на старшей ступени полной средней школы обеспечивает преемственность с основной школой. Происходит развитие и совершенствование сформированной коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности речевой, языковой и социокультурной составляющих, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
На данной ступени приверженность авторов к личностно- ориентированной направленности образования приобретает еще более зримые черты. Содержание обучения старшеклассников английскому языку отбирается и организуется с учетом их речевых потребностей, возрастных психологических особенностей, интересов и профессиональных устремлений.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для старшего этапа обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально- бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Обогащаются социокультурные знания и умения учащихся, в том числе умение представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях расширяющегося межкультурного и международного общения.
Вместе с тем школьники учатся компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения вербальные и невербальные приемы.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочниками учебника, двуязычным (англо-русским и русско-английским) словарем, толковым англо- английским словарем, мобильным телефоном, Интернетом, электронной почтой. Так, задания учебника, предусматривающие использование Интернета, помечены специальным значком. Справочный раздел учебников для 10-х и 11-х классов содержит специальное приложение "Learning Strategies", которое направлено на выработку как общеучебных коммуникативных умений (например, написание эссе, статьи, проведение опроса одноклассников на заданную тему), так и универсальных умений (например, как готовиться к экзамену).
Большее внимание уделяется формированию умений работы с текстовой информацией различного характера, в частности, при выполнении индивидуальных и групповых заданий, проектных работ. Вырабатываются умения критически воспринимать информацию из разных источников, анализировать и обобщать ее, использовать в собственных высказываниях.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и в сотрудничестве.
Предусматривается работа учащихся над проектами межпредметного характера, в частности, по предметам, которые учащиеся выбрали в качестве профильных. Так, упоминавшиеся приложения "School English" предназначены для общения старшеклассников на темы, связанные с такими школьными предметами, как математика, физика, биология и экономическая география.
В контексте формирования личностных отношений подростков, их способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на старшей ступени, ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к культуре иных народов, в частности, говорящих на английском языке; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего языкового мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и других народов мира в развитии общечеловеческой культуры. Помимо сведений, предлагаемых в текстах учебника, предусмотрен страноведческий справочник, который содержит информацию о явлениях культуры и персоналиях, упоминаемых в учебнике. Отдельное внимание уделяется выработке умения интегрироваться в общеевропейский культурный и образовательный контекст, поскольку Россия реально является частью европейского сообщества.
 
В процессе обучения по курсу "Епjоу English" в 10-х - 11-x классах реализуются следующие цели:

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
  • речевая компетенция - развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня обученности (В1 / (согласно документам Совета Европы).
  • языковая компетенция - систематизируются ранее усвоенные и накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой по английскому языку для данного этапа школьного образования;
  • социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 15-17 лет, соответствующих их психологическим особенностям. Формируется умение выделять общее и специфическое в культуре родной страны и стран, говорящих на английском языке, строить свое речевое и неречевое поведение, исходя из этой специфики; представлять свою собственную страну в условиях межкультурного общения посредством мобилизации жизненного опыта учащихся, наблюдений за событиями, происходящими в реальности, и ознакомления их с соответствующим страноведческим, культуроведческим     и социолингвистическим материалом, представленным в учебном курсе "Enjoy English ";
  • компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, дефиниций, а также таких невербальных средств, как жесты, мимика;
  • учебно-познавательная компетенция развивается желание и умение школьников самостоятельно изучать английский язык доступными им способами (например, в процессе поиска и обработки информации на английском языке при выполнении проектов, с помощью интернета и т. п.); использовать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями и справочниками, умение интерпретировать информацию устного и письменного текста и др.); пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета "иностранный язык". В частности, углубляется понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, профессиональной состоятельности. Продолжается воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Биология Рабочая программа по биологии
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089) и использована авторская программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников. Биология. 5 – 11 классы/ Составитель И. Б. Морзунова. – М.: Дрофа, 2009 г..
Учебник: Сивоглазов В.И.; Агафонова И.Б.; Захарова Е.Т. Общая биология 10 -11 классы М. Дрофа, 2011.
Цели и задачи курса: освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания,  использование  приобретенных  знаний  и   умений   в   повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.

Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов:
10 класс – 35 часов (1 час в неделю) 11 класс – 35 часов (1 час в неделю). Практических работ - . 20, из них оценочных - 6.
Основными технологиями, используемыми в учебном процессе, являются: технологии проблемного обучения, игровые технологии, личностно-ориентированные технологии, технология развивающего обучения, дифференцированное обучение, метод мозгового штурма.

Требования к уровню подготовки выпускников
.
Знать /понимать:
1.Основные положения биологических теорий (клеточная теория; эволюционная
теория Ч.Дарвина); учение В.И Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
2.Строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; вида и экосистем
3.Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного          и естественного  отборов, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;
4.Вклад выдающихся ученых в развитие биологии;
5.Биологическую терминологию и систематику.

Уметь:
  • Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов,  отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на развитие зародыша малыша; влияние мутагенов на развитие организма человека; экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
  • Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах ( цепи питания); Описывать представителей видов по морфологическому критерию;
  • Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
  • Сравнивать: биологические объекты( тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы ( естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; Анализировать оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения;
  • Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически её оценивать. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Формы контроля – промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно Положению МАОУ СОШ № 9 «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
Составитель – Пухова Инна Николаевна, учитель биологии.
 История Рабочая программа по истории
Рабочая программа по учебному предмету «История» для 10-11 в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта , федеральным базисным учебным планом.
Программа создана на основе Программы курса «История. История России и мира» (базовый уровень),авторы Н В Загладин,С И Козленко,Х Т Загладина. Издательство М., « Русское слово»,2007г.
Учебники:
Н.В Загладин «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен доконца 19 века» Изд. М., « Русское слово»,2007г,- 10 класс
Н. В Загладин « Всеобщая история» Изд. М., « Русское слово», 2009г -11класс
Количество часов по предмету в год -68ч; 2 часа в неделю

Цели изучения учебного предмета.
 
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно- историческом процессе;
  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события   и   явления   с   точки   зрения   их   исторической    обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся 10 класса общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для исторического образования приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Большую значимость на этой ступени исторического образования приобретает информационно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной информации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбора знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Основные технологии:
Классно-урочная, проблемного обучения,
технология уровневой дифференциации, информационные технологии.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
  • периодизацию всемирной и отечественной истории;
  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  • историческую обусловленность современных общественных процессов;
  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
Должны уметь:
  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
  • критически анализировать источник исторической информации  (характеризовать авторстве источники, время, обстоятельства и цели его создания);
  • анализировать историческую информацию, представленную в  разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
  • соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
  • осознания  себя  как   представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  • Владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной - осознавать сферы своих познавательных интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности;
Формы контроля.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно Положению МАОУ СОШ № 9 "О порядке проведения промежуточной апттестации обучающихся".

Составитель: Коротина В. А., учитель истории.
Обществознание рабочая программа по обществознанию
абочая программа (профильный уровень) составлена на основе федерального  компонента  государственного образовательного  стандарта и в соответствии с федеральным базисным учебным планом  Программа составлена на основе Программы « Обществознание» 6-11 класс.Издательство М., « Просвещение» 2011, Учебники: «Обществознание» » под редакцией Л.Н. Боголюбова. 10 класс , учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень «Обществознание» » под редакцией Л.Н. Боголюбова. 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений: профильный уровень. Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова - М.: Просвещение, 2011.

Изучение обществознания в старшей школе на  профильном  уровне  направлено на достижение следующих 
целей:
  • развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
  • воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;
  • освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
  • овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.
 
Количество учебных часов -3 часа в неделю; 102 часа Резерв (25 часов) используются для изучения ПРАВА. 
Основные технологии:
  • проблемное обучение
  • технология уровневой дифференциации
  • информационная тенология
  • технология критического мышления
  • метод проектов.
Требования к уровню подготовки выпускников.
 
Требования к уровню подготовки выпускников полностью соответствуют стандарту и направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
 
В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик должен  знать/понимать: 
  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
  • особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь:
  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в данной рубрике представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач, для: 
  • освоения типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.); успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
  • совершенствования собственной познавательной деятельности;
  • осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации; работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
  • критического восприятия и осмысление актуальной социальной информации, получаемой в межличностном общении и поступающей из разных источников массовой коммуникации, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
  • решения познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
  • анализа современных общественных явлений и событий; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
  • аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
  • написание творческих работ по социальным дисциплинам.
Контроль над уровнем ЗУН осуществляется в следующих формах:
  • тестирование в формате ЕГЭ,
  • контрольные работы,
  • зачеты,
  • практические работы,
  • развернутые устные или письменные ответы,
  • собеседования,
  • защиты рефератов,
  • защита презентаций,
  • защита проектов,
  • семинарские занятия,
  • эссе.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно Положению МАОУ « СОШ№9» « О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
 
Составитель: Коротина В А, учитель истории, обществознания.
 Экономика Рабочая программа по экономике
Рабочая программа по экономике для 10-11 классов составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (профильный уровень), в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике и базисным учебным планом. Реализуется посредством УМК, включающем авторскую программу «Основы экономической теории», под редакцией доктора экономических наук, профессора С. И. Иванова, Изд-во: М. Вита-пресс, М. 2006 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа составлена на основе программы «Экономика. Основы экономической теории. Программа курса» Под ред. С. И. Иванова М., 2006 г.
Учебник: «Экономика. Основы экономической теории». Под ред. С.И. Иванова книги 1 и 2, Изд-во: М.Вита – Пресс, 2011 г.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:
  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;
  • воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринимательской деятельности;
  • освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
  • образования и для самообразования;
  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения;
  • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах; 
  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации; 
  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях; 
  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; 
  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.); 
  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
  • частие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика).
Данная программа адресована для учащихся 10-11 классов социально- экономического профиля, рассчитана на 2 часа в неделю, (68часов часов в год), 34 рабочие недели.

В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен: Знать\ понимать:
 
  • Смысл основных теоретических положений экономической науки; 
  • Основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений. 
Уметь: 
  • Приводить примеры: взаимодействия рынков, прямых и косвенных налогов, взаимовыгодной международной торговли; 
  • Описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы; Объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости.
Астрономия Рабочая программа по астрономии


 
Рабочая программа по астрономии для 11 класса разработана на основе следующих нормативных документов: Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; федерального компонента государственного стандарта общего образования; приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; учебной программы по астрономии для общеобразовательных учреждений «Астрономия 11 класс», Е. К. Страут 2010 г.
Главной целью изучения астрономии  является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. 
С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. 
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения: 
  • Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни;
  • Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей; 
  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Компетентностный подход определяет следующие  особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. 
В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование  навыков научного познания. 
Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. 

Таким образом, календарно-тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. 
Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. 
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. 
Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми. 

Настоящий календарно-тематический план по астрономии учитывает направленность класса. Согласно действующему учебному плану по астрономии и с учетом направленности классов, календарно-тематический план астрономии предусматривает следующие варианты организации процесса обучения:  в 11 классе предполагается обучение в объеме 34 часов; 

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа  «Астрономия 11 класс» Е. К. Страут., в объеме 34 часов.
Родной язык
Родная литература
Рабочая программа по родному (русскому) языку

Рабочая программа по родной (русской) литературе

Целями изучения русского (родного) языка и родной литературы на базовом уровне в средней школе являются:

  • расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; приобщение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;
  • овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
  • формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения;
  • совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма; 
  • приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста;
  • расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;
  • развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе; Вся работа делается на основе чтения и разнообразного анализа текстов произведений русских писателей.

На изучение данных предметов отведено по 0,5 часа в неделю в 10 классе.

 Химия Рабочая программа по химии
Рабочие  программы  разработаны  ы  соответствии  с   Федеральным компонентом  государственного  образовательного  стандарта,  федеральным базисным планом.
Программы. Государственная программа изучения курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы программы: Н.Н. Гара.2008 год
Учебник:
Рудзитис Г. Е. Химия. Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовтельных учреждений / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.: Просвещение, 2011г./
Цель изучения учебного предмета.
  • освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятий, законах и теориях;
  • познании законов природы, в материальной жизни общества, решение глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также воспитание экологической культуры учащихся.
Данная программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)
Основные образовательные технологии
В данном курсе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно- иллюстративный и репродуктивный, На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, ИКТ.
Требования к результатам освоения учебного предмета.
знать/понимать:
  • Понятия: предмет органической химии, основные положения теории строения органических веществ А.М.Бутлерова, валентное состояние:SP3,SP2,SP гибридизация, классификация органических веществ по строению углеродного скелета (алканы, алкены, алкины, алкадиены, арены) . Классификация органических веществ по функциональным группам (спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры). Виды изомерии.
  • Задачи: решение задач на вывод формул органических соединений: а) по массовым долям элементов в веществе.б) по продуктам сгорания органического вещества.
Уметь: 
  • составлять изомеры органических веществ, определять вид изомерии, называть органические вещества, определять валентное состояние углерода в веществе, классифицировать органические вещества.
  • называть все классы углеводородов, составлять уравнения химических реакций с участием углеводородов; реакций, иллюстрирующих генетическую связь между различными классами углеводородов. Составлять формулы углеводородов, их гомологов, изомеров, давать им названия, распознавать органические вещества изученных классов. Выполнять тестовые задания.
Формы контроля.
Промежуточная   аттестация по   предмету    осуществляется согласно положению МАОУ «СОШ№9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».

Составитель Комкова Д.А., учитель химии.
ОБЖ Рабочая программа по ОБЖ

 
Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089. Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 класс. Под ред. А.Т.Смирнова. В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов "Об обороне", " О воинской обязанности и военной службе", от 24 июля 1995 года N 738 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций".
На изучение курса в 11 классе отводится один час в неделю, всего - 34 часа. Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
Усвоение учащимися содержания:
  • нормативно-правовых           актов   Российской     Федерации,     определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях;
  • усвоение учащимися знаний:
  • о предназначении, основных функциях и задачах Вооруженных Сил Российской Федерации,
  • о видах Вооруженных Сил Российской Федерации и родах войск,
  • о руководстве и управлении Вооруженными Силами Российской Федерации,
  • об участии Вооруженных Сил России в контртеррористических операциях,
  • о государственных и военных символах Российской Федерации;
Формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином Российской Федерации конституционного долга и обязанностей по защите Отечества;
Развитие у учащихся:
  • потребности в соблюдении норм здорового образа жизни,
  • потребности к выполнению требований, предъявляемых к гражданину России в области безопасности жизнедеятельности,
  • физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно положению МАОУ
«СОШ№ 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
 Физика Рабочая программа по физике
 
Данная рабочая программа по физике составлена на основе программы среднего общего образования по физике к комплекту учебников «Физика, 10-11» авторов Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского – базовый и профильный уровни. Авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова / Авторы: П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова, Н.В. Шаронова, Е.П. Левитан, О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов // Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы – М.: Просвещение, 2007 г
Место предмета в учебном плане
Физика является фундаментом естественнонаучного образования, естествознания и научно-технического процесса. Главная особенность программы заключается в том, что объединены механические и электромагнитные колебания и волны. В результате облегчается изучение первого раздела «Механика» и демонстрируется еще один аспект единства природы.

Общими целями, стоящими перед курсом физики, является формирование и развитие у обучающегося научных знаний и умений, необходимых для понимания
явлений и процессов, происходящих в природе, быту, для продолжения образования.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения физики на 
базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Школьным учебным планом на изучение физики в средней школе на базовом уровне отводится 136 часов.

Рабочая программа составлена с учетом разнородности контингента обучающихся профильной средней школы. Она ориентирована на изучение физики в средней школе на уровне требований обязательного минимума содержания образования и, в то же время, дает возможность обучающимся, интересующимся физикой, развивать свои способности при изучении данного предмета. 
В рабочую программу включены элементы учебной информации по темам и классам, перечень демонстраций и фронтальных лабораторных работ, необходимых для формирования
умений, указанных в требованиях к уровню подготовки выпускников старшей школы.
Весь курс физики распределен по классам следующим образом:
  • в 10 классе изучаются: физика и методы научного познания, механика, молекулярная физика, электродинамика (начало);
  • в 11 классе изучаются: электродинамика (окончание), оптика, квантовая физика и элементы астрофизики, методы научного познания.
Учебно-методический комплект:
Физика 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/ Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский – М: Просвещение, 2009.
Физика. Задачник 10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений/ А.П.Рымкевич. – 15-е изд., стереотипное М.Дрофа 2011 – 188с.
Физика 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровни/ Г.Я.Мякишев М: Просвещение, 2010
Технология обучения
  • Классноурочная система
  • Лабораторные и практические занятия.
  • Применение мультимедийного материала.
  • Решение экспериментальных задач.
Промежуточная аттестация по предмету физика осуществляется согласно Положению МАОУ «СОШ №9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».
Составила учитель Шерстобитова Л.Ф.
 География Рабочая программа по географии
Рабочая программа для 10-11 класса разработана на основе примерной программы среднего общего образования по географии. 
Учебник: В.П. Максаковский.

Цель изучения предмета:
  • Ознакомление с основными понятиями и закономерностями науки географии, формирование географической культуры,
  • формирование умения использовать источники географической информации, формирование знаний о земных оболочках, 
  • формирование правильных представлений о земных оболочках.
Для реализации поставленных задач используются следующие образовательные технологии:
  • технология  проблемного    обучения,
  • технология  личностно-ориентированного обучения, 
  • технология проектов.
К окончанию изучения курса географии школьники должны научиться 
  • ставить учебную задачу,
  • планировать свою деятельность под руководством учителя
  • выявлять причинно-следственные связи
  • определять критерии для сравнения фактов, явлений
  • уметь вести диалог, выслушивать мнение других.
  • объяснять специфику географии как науки.
Знать:
  • Специфику методов географических исследований 
  • Географические особенности природы материков и мирового океана, географию народов Земли. Различи в хозяйственном освоении акваторий и территорий.
  • Специфику географического положении и административно- территориального устройства России. Размещение населения и основных отраслей хозяйства.
  • Особенности населения и хозяйства стран мира.
  • Уметь:
  • Ориентироваться на местности, определять расстояния и направления, определять географические координаты, выявлять зависимости природных компонентов. 
  • Приводить примеры рационального использования природных ресурсов. Составлять физико и экономико-географическую характеристику объектов по картам атласа.
  • Находить и анализировать информацию необходимую для изучения географических объектов.
  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Контроль и оценивание знаний и умений школьников проводится в течение учебного года в форме итогового и промежуточного тестирования, индивидуальных ответов школьников, выполнения практических работ оценочного характера.
Информатика Рабочая программа по информатике
Программа по информатике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Школьная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Школьная программа выполняет две основные функции:
  • Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
  • Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения информатики на этапе основного общего образования отводится по 1 часу в неделю в 7-8 классах, 10- 11 классах, 2 часа в неделю 9 классе.
При этом предполагается построение курса в форме последовательности тематических блоков с чередованием материала.
Программа разработана исходя из уровня оснащённости кабинета информатики вычислительной техникой. При изучении курса информатики используются учебники:
Программа курса: Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448 стр.
Учебники: 
Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса Н. Д. Угринович-2-е изд., испр. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса Н. Д. Угринович-2-е изд., испр. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
Физическая 
культура
Рабочая программа по физической культуре
Рабочие программы разработаны в соответствии Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, федеральным базисным учебным планом. Данная программа составлена на основе учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов» авт. В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2010г. 
Цель физического воспитания: содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.
При преподавании учебного предмета учитель использует следующие образовательные технологии: 
  • личностно- ориентированного образования,
  • дифференцированного обучения,
  • информационно-коммуникативные , 
  • игровые, здоровьесберегающие, групповые.
Требования к результатам освоения учебного предмета.
Знать:
  • основы истории развития физической культуры в России (в СССР);
  • особенности развития избранного вида спорта;
  • педагогические, физиологические и психические основы обучения
  • двигательным действиям и воспитания физических качеств, современные формы построения занятий и систем занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью;
  • психофункциональные особенности собственного организма;
  • способы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной функциональной направленностью, правила использования спортивного инвентаря и оборудования, принципы создания простейших спортивных сооружений и площадок;
  • правила личной гигиены, профилактики травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями.
Уметь:
  • проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  • управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
  • контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, добиваться оздоровительного эффекта и совершенствования физических кондиций;
  • соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;
  • пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием, специальными техническими средствами с целью повышения эффективности самостоятельных форм занятий физической культурой.
Промежуточная аттестация по предмету осуществляется согласно Положению МАОУ «СОШ № 9» «О порядке проведения промежуточной аттестации обучающихся».

Вернуться в начало страницы






Cоздание сайта: SAMOMU.RU
Добро пожаловатьСведения об образовательной организацииСтруктура и органы управления образовательной организацией ДокументыОбразованиеОбразовательные стандартыРуководство. Педагогический составМатериально - техническая оснащённость образовательного процессаСтипендии и иные виды материальной поддержки учащихсяПлатные образовательные услугиФинансово-хозяйственная деятельностьВакантные места для приёмаПубличный отчётВоспитательная работа